LENGUA 9º AÑO

PROFESORA: FIGUEROA, MÓNICA MARA
PROGRAMA DE EXAMEN: ÁREA DE LENGUA
AÑO: 9º

CONTENIDOS

Formación de palabras. Prefijación, sufijación, composición, parasíntesis.
Reconocimiento de afijos y sus significados. Elaboración de definiciones a partir del reconocimiento de sus componentes.
Objetividad y subjetividad textual. Uso de sufijos diminutivos, aumentativos y despectivos como un mecanismo de subjetividad. Subjetivemas. Reconocimiento de textos objetivos y subjetivos.
Clases de palabras: el adjetivo y el adverbio. Clasificación morfológica, sintáctica y semántica.
La descripción: secuencia descriptiva y texto descriptivo. Descripción científica-informativa
Descripción artística-literaria. Características distintivas.
Denotación y connotación.
Recursos expresivos o de estilo: adjetivación, epíteto, imágenes sensoriales, sinestesia, comparación y personificación.
Reconocimiento, diferenciación y producción de descripciones informativas y literarias.
Intencionalidad textual: informativa y estética.
Oración unimembre y bimembre. Reconocimiento de sus diferencias estructurales y adecuación al fin comunicativo.
Oración bimembre con predicado verbal: P.S.O. y P.S.noO.
Con predicado no verbal: Nominal y Adverbial
Superestructura narrativa: secuencia+marco: episodio. Reconocimiento de la secuencia narra-
tiva. Tiempo verbal propio de la narración: pretérito perfecto simple del Modo Indicativo.
El texto expositivo/explicativo. Definición. Características generales.
Estructura clásica del texto expositivo: presentación, desarrollo o expansión, finalización con o sin conclusión. Secuencia expositiva.
Función referencial de la lengua: denotación, objetividad, lenguaje claro y específico, oraciones aseverativas o enunciativas desde el punto de vista del emisor, etc.
Intencionalidad textual. Adecuación del registro.
Uso del punto y aparte. Corrección de textos mal separados en párrafos.
Tema central e ideas principales. Reconocimiento y enunciación utilizando la estructura sintáctica unimembre.
Procedimientos explicativos: definición, ejemplificación , relación de causa /consecuencia, comparación-analogía.
Reconocimiento de los diferentes procedimientos explicativos utilizados con el fin de mejorar la comprensión textual.
Cohesión: los conectores, hiperónimo-hipónimo.
Oración compuesta: proposiciones coordinadas. Coordinación por anexión y yuxtaposición.
Nexos coordinantes.
Clases de palabra: La conjunción; clasificación semántica, sintáctica y morfológica.
Cuadro sinóptico. Realización de un cuadro sinóptico a partir del texto explicativo dado.
El texto argumentativo. Definición. Características generales. Estructura básica: enunciado del tema, posición del emisor, enunciado de argumentos.
La tesis: tesis explícita y tesis implícita. Reconocimiento y enunciación.
Procedimientos argumentativos: cita de autoridad, analogía/comparación, refutación, pregunta retórica, ejemplificación, relación causa/consecuencia.
Intencionalidad textual: la persuasión. Adecuación del discurso al contexto comunicativo.
Clases de textos argumentativos: la carta de lectores, la nota de opinión, el editorial.
Distinción de cada clase de texto argumentativo a partir de sus características propias.
Reconocimiento, análisis y producción de diferentes clases de textos argumentativos.
Cohesión: conectores en la argumentación.
La oración compleja: proposiciones subordinadas
Clases de palabras: el verbo irregular. Raíz y desinencia verbal. Irregularidad común: verbos terminados en –ucir/ecer, terminados en –ducir, verbos que diptongan la vocol de la raíz,etc.
Género literario narrativo: definición, características, puntos de vista del narrador: protagonista, testigo, omnisciente. Forma narrativa: el cuento. El cuento realista, fantástico y policial.
Género narrativo. Forma literaria: el mito. Definición y características propias.
Mitología griega: concepción del universo para los griegos.
Género narrativo. Forma narrativa: la novela. Definición y características propias. Estructura
Externa e interna. La connotación en la literatura.
Género dramático: definición, características generales propias, origen del teatro, formas dramáticas clásicas (tragedia, comedia, drama), estructura externa e interna. Forma dramática: la comedia y drama.

Lecturas Obligatorias :
“Mil grullas” Elsa Bornemann
“Bernardino” Ana María Matute
“El príncipe feliz” Oscar Wilde

“El gato negro” o “El corazón delator” Edgar Allan Poe
“El marinero de Ámsterdam” Guillermo Apollinaire
“Conejo” Abelardo Castillo
“El pasado de Elisa” Conrado Nalé Roxlo o “La dama del alba” Alejandro Casona
“El médico a palos” Moliere
“La vida empieza con A” Nelly Fernández Tiscornia
“Teogonía” Hesíodo
“Los dioses del Olimpo” Anónimo
Un mito a elección cuyo protagonista sea un héroe: Hércules, Perseo, Teseo, Belerofonte, Atalanta, Jason.
Un mito a elección cuyo protagonista sea un dios o una diosa: Zeus, Apolo, Poseidón, Afrodita, Palas Atenea, Hera, etc..

“La guerra de Troya” Anónimo

“Una canción de Navidad” Charles Dickens

“Los ojos del perro siberiano” Antonio Santa Ana

“Campos de fresa” Jordi Sierra i Fabra

INGLÉS - PROF. NATALIA BROGGINI

CONTENIDOS NIVEL 2
Profesora Natalia Broggini

Grammar Contents:

Present Simple – Present Continuous (contrasted)

Past Simple - Past Continuous (contrasted) When/While

Present Perfect Simple – Past Simple (contrasted) For/Since/Already/yet

Future Simple “will” (instant decision/ Predictions without evidence) and “Going to” future (plans/ intentions / predictions based on evidence) (contrasted)

Superlative and Comparative of adjectives (including as…as)

Passive voice (present simple and past simple)

Conditionals 1 and 2

Lexical Contents:

Free Time activities
Adjectives to describe lifestyles
Food nouns + adjectives
Adjectives and nouns to describe weather
Travelling
Holidays
Homes

Writing:

Informal Letters – Postcards – Stories

Speaking:

Picture description – Giving personal information

Reading and Listening:

Understand main idea, answer true or false questions, multiple choice, chronological order

CIENCIAS SOCIALES - 1º AÑO ES

PROF. DANIEL QUIROGA

Al finalizar el año se aspira a que los alumnos logren:
-Expresar sus ideas con claridad. Tanto en forma oral como escrita
- Interpretar correctamente las consignas
-Mantener la carpeta completa
-Incorporar el vocabulario y los conceptos propios del área
-Incrementar su capacidad de respeto, responsabilidad y creatividad.
-Desarrollar un pensamiento reflexivo y crítico
- Maximizar sus capacidades individuales a través del trabajo en grupo
-Obtener información de variedad de fuentes: pinturas, fotografías, fotografías aéreas, imágenes satelitales
-Interpretar diferentes tipos de representaciones gráficas del espacio (mapas, cartas, planos, etc.)
-Utilizar con exactitud la orientación de los puntos cardinales y puntos de referencias espaciales
-Reflexionar sobre cambios sociales aplicando los criterios de evolución, revolución, duración, simultaneidad, sucesión.
-Organizar y secuenciar diferentes hechos y procesos mediante la elaboración de líneas de tiempo.
-Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia y sus espacios (evolución de la vivienda, del modo de procurarse el alimento, del vestido, de los transportes, de la utilización de la energía, etc.)

CONTENIDOS:

Unidad Nº 1:
Introducción Introducción a las Ciencias Sociales
-Concepto de ciencia y de ciencias sociales
-La Sociedad y las relaciones sociales. La convivencia: Identidad y alteridad: El respeto hacia los otros. Los grupos y los actores sociales. La cultura.
-La historia: Su objeto de estudio. La representación del tiempo. Cronología e hitos. Las Edades históricas. El oficio del historiador. Las ciencias auxiliares de la historia.
-La geografía: Su objeto de estudio. La Tierra y sus representaciones. Tipos de mapas. Elementos. Ubicación geográfica. Fuentes históricas y geográficas. Clasificación

Unidad N°2:
Modos de vida y organización sociocultural nómada.
-Origen de los seres humanos
El paleolítico: El nomadismo como modo de vida. Cambios climáticos y adaptación humana. Aparición de los primeros grupos sociales.

Unidad N°3
Modos de vida y organización sociocultural sedentaria.
Nuevas formas de apropiación del espacio: La agricultura. Nuevas relaciones sociales
El surgimiento de las Ciudades y el Estado. Organización sociopolítica del Cercano Oriente y América

Unidad 4:
La construcción de Occidente.
Modos de vida en las sociedades mediterráneas. Las ciudades-Estado como organizadoras de los territorios. Grecia y Roma.
Desarrollo de la división social del trabajo. Transformación del espacio europeo. Pasaje de la sociedad imperial a la sociedad feudal. La sociedad feudal: vínculos de servidumbre, disgregación del control territorial. Sociedad estamental: Los tres órdenes. Resurgimiento de las ciudades. Gremios artesanales. Innovaciones técnicas. Aumento demográfico. División del trabajo: Ciudad y campo

CIENCIAS SOCIALES - HISTORIA - 9º AÑO

PROF. MATÍAS PENHOS

CONTENIDOS MINIMOS

BLOQUE Nº1: La Argentina en la época de la expansión capitalista
· La construcción de Estados Nacionales. La expansión del capitalismo.
· La Segunda Revolución Industrial. Los imperios coloniales.
· Organización política y avance democrático. La sociedad de masas.
· La formación del Estado argentino. Los instrumentos del Estado.
· La guerra del Paraguay. Los últimos caudillos.
· El modelo agro-exportador. La inmigración como proyecto.
· La República Liberal Oligárquica. El nacimiento de la oposición.
· La Unión Cívica Radical. Socialistas y anarquistas.
· La reforma electoral: la Ley Sáenz Peña.

BLOQUE Nº2: La Argentina entre dos guerras mundiales
· La "Gran Guerra" y el ascenso de los Estados Unidos. Las primeras señales de alarma y la crisis de 1930. La salida de la crisis en los Estados Unidos y su repercusión mundial.
· La Revolución Rusa y los problemas del nuevo Estado soviético. El stalinismo.
· Fascismo y nazismo. La 2ª Guerra Mundial y las cifras del horror.
· Las presidencias radicales: Yrigoyen llega al poder; la presidencia de Alvear; y el retorno de Yrigoyen. Golpe de Estado y dictadura militar.
· El fraude “patriótico” y la presidencia de Justo.
· Arte, cultura y sociedad.

BLOQUE Nº3: La Argentina y el mundo a mediados del siglo XX
· Un nuevo sistema de relaciones internacionales: la creación de la ONU, el plan Marshall y la reconstrucción de Europa.
· La Guerra Fría y sus distintos escenarios. Descolonización de Asia-Africa; el Tercer Mundo. El Estado de bienestar y los cuestionamientos al orden.
· El golpe del 43. Perón en la Secretaría de Trabajo y Previsión. El 17 de Octubre de 1945. El peronismo en el gobierno. Reforma constitucional y reelección. Eva Perón.
· La 2ª presidencia. El peronismo y la Iglesia. La caída.
· La “Revolución Libertadora”. El gobierno de Frondizi. El interinato de Guido: azules y colorados. La presidencia de Illia.
· La Revolución Argentina. El Cordobazo y el fin de la dictadura.

BLOQUE Nº4: La Argentina y el mundo en las últimas décadas
· El tercer gobierno peronista. El gobierno de Isabel.
· La última dictadura militar: disciplina social y represión. Los derechos humanos. La deuda externa. La guerra de Malvinas.
· La presidencia de Alfonsín: la cuestión militar; la economía en crisis y el peronismo en la oposición.
· Las elecciones de 1989 y el menemismo en el poder: relación con el sindicalismo y el peronismo; la política económica, la sociedad y los indultos; la reforma constitucional y la segunda presidencia.
· El clima de distensión de la Guerra Fría. Transformaciones profundas en la Unión Soviética. Los cambios en Europa Oriental. La caída del Muro de Berlín.
· La guerra del Golfo. La Unión Europea.
· El gigante comunista: China. La potencia de Japón. Los Tigres del Pacífico.
· Problemas globales en el mundo de hoy: el terrorismo.
· El triunfo de la Alianza. La conflictiva sucesión presidencial.
· El gobierno de Duhalde. El gobierno de Kirchner.
· La integración latinoamericana. El Mercosur.
· Un nuevo milenio, ¿un nuevo mundo?

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Una vez finalizado el curso, el alumno deberá:

· Poder distinguir los límites físicos y políticos del territorio nacional en el mapa, así como destacar las principales características –cuali y cuantitativas– de la población.
· Elaborar nociones complejas de tiempo que permitan reconocer el devenir de la sociedad argentina –y su relación con el mundo contemporáneo- y sus distintos espacios geográficos, desde la organización del estado nacional (1870-1880) hasta el último gobierno de la Alianza: hechos relevantes, procesos y rasgos estructurales, y los cambios y permanencias a ellos asociados.
· Comprender y explicar el presente como parte de un proceso social más amplio, a través del cual hombres y mujeres, en calidad de actores sociales, se encuentran atravesados por diferentes vínculos y relaciones interpersonales que terminan por provocar choques de intereses.
· Percibir la complejidad de las relaciones sociales persiguiendo su caracterización a través de algunos conceptos básicos de las ciencias sociales: oligarquía, clase media, movimiento obrero, estado, nación, imperialismo, clientelismo, burocracia, populismo, fraude, proscripción, crisis, dictadura, socialismo, guerra civil, fascismo, liberalismo, conservadurismo, ideología, democracia, etc., etc.
· Formular problemas e hipótesis con relación a las más importantes transformaciones sociales de la historia argentina contemporánea que orienten la elaboración de explicaciones causales adecuadas.
· Reconocer y valorar críticamente las diferentes tradiciones ideológicas, las diversas experiencias políticas y económicas del legado histórico, sin dejar de tener presente el mundo actual contemporáneo.
· Identificar y analizar los principales problemas ambientales en la actualidad.

HISTORIA 2º AÑO

PROF. MATIAS PENHOS
CONTENIDOS MINIMOS

BLOQUE Nº1: América y Europa: recorridos paralelos y el choque cultural
· Los primeros pobladores y las grandes civilizaciones indígenas: mayas, aztecas e incas. Los pueblos aborígenes en el actual territorio argentino.
· El ascenso de la burguesía. El Renacimiento. El Humanismo.
· La expansión ultramarina europea. La conquista: epopeya y violencia. Las etapas de la conquista.
· Monarquías centralizadas. La Reforma protestante y la Contrarreforma.

BLOQUE Nº2: La construcción del sistema colonial e imperial en América
· El reparto europeo de América. La Revolución Gloriosa. El ascenso de Holanda y el mercantilismo.
· La organización política de las colonias españolas. Los primeros virreinatos.
· La administración portuguesa del Brasil. Los ingleses en las costas de América del Norte. Los franceses en el Canadá y las Antillas.
· La sociedad hispanocolonial y la tensión entre españoles y criollos.
· La extracción de metales preciosos. Los latifundios y el monopolio comercial.
· Las plantaciones y las haciendas.
· El mercado mundial y las relaciones centro-periferia. Distintas economías, distintos productos.

BLOQUE Nº3: La conformación del sistema social capitalista
· La era de la "doble revolución": la Rev. Industrial y la Rev. Francesa.
· El ascenso de Napoleón y el imperio napoleónico.
· La Restauración y las oleadas revolucionarias: 1820, 1830 y 1848.
· Reforma electoral y movimiento cartista en Inglaterra.
· La independencia de los Estados Unidos de América.
· Las revoluciones de independencia en la América española.

BLOQUE Nº4: Los entramados socioculturales de América
· Poder político y poder religioso. La evangelización.
· Resistencias culturales y sincretismo religioso. Los jesuitas.
· La política cultural de la Corona española.
· Las instituciones educativas. Las manifestaciones artísticas.
· El aporte de la cultura africana.
· Los pueblos indígenas en América Latina hoy.
· Una deuda pendiente con la “gente de la tierra”.

BLOQUE Nº5: Los nuevos estados nacionales en América Latina
· Definiciones conceptuales de: Estado, Nación y Comunidad.
· Los cambios en los roles del Estado nacional.
· Los nuevos estados americanos. Hispanoamérica después de la independencia.
· Las Provincias Unidas del Río de la Plata. La organización nacional.
· Brasil: la época del Imperio. La provincia de Buenos Aires.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Una vez finalizado el curso, el alumno deberá:

· Poder distinguir los límites físicos y políticos del territorio americano en el mapa, así como destacar las principales características –cuali y cuantitativas– de la población.
· Elaborar nociones complejas de tiempo que permitan reconocer el devenir de la sociedad americana -y su relación con el continente europeo- y sus distintos espacios geográficos, desde la llegada de Colón hasta las revoluciones americanas: hechos relevantes, procesos y rasgos estructurales, y los cambios y permanencias a ellos asociados.
· Comprender y explicar el presente como parte de un proceso social más amplio, a través del cual hombres y mujeres, en calidad de actores sociales, se encuentran atravesados por diferentes vínculos y relaciones interpersonales que terminan por provocar choques de intereses.
· Percibir la complejidad de las relaciones sociales persiguiendo su caracterización a través de algunos conceptos básicos de las ciencias sociales: feudalismo, capitalismo, estamento, clase social, nobleza, colonialismo, metrópoli, burguesía, siervo, proletario, monarquía absoluta, monarquía parlamentaria, revolución, independencia, caudilllismo, democracia limitada, democracia moderna o ampliada, república, estado, nación, cultura, sociedad, etc.
· Formular problemas e hipótesis con relación a las más importantes transformaciones sociales de la historia americana y europea que orienten la elaboración de explicaciones causales adecuadas.
· Reconocer y valorar críticamente las diferentes tradiciones ideológicas, las diversas experiencias políticas y económicas del legado histórico americano, sin dejar de lado nuestro presente como argentinos.
· Alcanzar una conceptualización general de las bases naturales del territorio americano (relieve, distribución del agua, temperaturas, precipitaciones, climas, vegetación natural) que se exprese en la posibilidad de graficar –dicha conceptualización– a través de la utilización del mapa físico.
· Identificar y analizar los principales problemas (ambientales, económicos, políticos, culturales, de desarrollo) de nuestro continente en la actualidad.

MATEMÁTICA - 1º ES

Materia: Matemática

Curso: 1ero.
Profesora: Gabriela Berket

Contenidos conceptuales

PRIMER TRIMESTRE:
Números naturales y números enteros
-El conjunto de los números naturales
-Operaciones y propiedades
-Cálculos con operaciones combinadas
-Lenguaje simbólico y coloquial
-Ecuaciones
-Divisibilidad
-Números primos
-M.C.M. y M.C.D.
-Números enteros
-El conjunto de los números enteros
-Operaciones con números enteros

SEGUNDO TRIMESTRE:
Geometría y construcciones
-Plano, recta y punto en el espacio
-Semiespacio, semiplano, semirrecta y segmento
-Ángulos
-Operaciones con medidas angulares
-Ángulos complementarios y suplementarios, consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice
-Mediatríz de un segmento
-Bisectríz de un ángulo
-Ángulos determinados por dos rectas cortadas por una secante
Números racionales
-Fracciones y números decimales
-Operaciones con números racionales

TERCER TRIMESTRE:
Figuras y medidas
-Figuras planas
-Polígonos/Triángulos
-Clasificación de triángulos
-Clasificación de cuadriláteros
-Polígonos regulares
-Circunferencia y círculo
-Medidas en las figuras planas
-Áreas
-Teorema de Pitágoras
Funciones y proporcionalidad
-Funciones
-Representación de funciones entre valores numéricos
-Gráficos de funciones
-Razones y proporciones
-Proporcionalidad directa e inversa
Métodos estadísticos
-Población y muestra
-Variables/Frecuencia
-Tablas de frecuencias
-Gráficos estadísticos
-El promedio y la moda

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CURSO: 1º y 2º AÑO ES

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Lograr en el alumno:

Reflexión permanente acerca del uso del lenguaje en su más amplia variedad de aspectos: gramatical, ortográfico, léxico, pragmático.
Selección, jerarquización y organización de la información, registrarla y poder dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita.
Conocimiento y reconocimiento de superestructuras y modelos discursivos en textos ficcionales y no ficcionales.
Expresión individual oral y escrita con fluidez y con organización lógica.
Estrategias para una mayor eficacia en la producción y en la comprensión de textos orales y escritos de distintos tipos textuales.
Mayor competencia literaria y cultural, valorando a la literatura como fuente de placer, de información, de aprendizaje y de transmisión de experiencias.
Monitoreo y control constantes sobre sus producciones e interpretaciones .
Hábitos de estudio constante, de trabajo prolijo y ordenado y de cuidado de todos los materiales didácticos.
Aprecio y respeto por la cooperación y la tarea compartida como medios para alcanzar el bien común.

Se deja constancia de que el cumplimiento satisfactorio de todas estas expectativas será el que determine si el alumno ha aprobado o no la materia a fin de año.

Otras indicaciones fundamentales:

El alumno debe tener durante todas sus clases su carpeta completa y ordenada y los demás materiales que sean necesarios para cada día. Estos recursos son indispensables para el proceso de enseñanza/aprendizaje y, por lo tanto serán requeridos por la profesora en cualquier momento de la clase.
El alumno que faltara a una clase deberá pedir la tarea realizada ese día.
El alumno no puede ausentarse a ninguna actividad de evaluación avisada con anticipación por la profesora ( evaluación escrita, entrega de trabajo práctico, etc.), excepto en casos de enfermedad o de causas de fuerza mayor, justificadas con certificado médico o aviso a la dirección de la escuela.
El trabajo perseverante en clase, el comportamiento respetuoso, la participación en las actividades comunes, la solidaridad con la docente y con los compañeros, el respeto por los saberes son actitudes y valores fundamentales que el alumno tenderá a demostrar con actos a lo largo del ciclo lectivo.

Contenidos para 1º ESB

· Tipos y formatos textuales.
· El circuito de la comunicación: sus elementos.
· Intencionalidad en los textos.
· Actos de habla – cadenas léxicas.
· El sustantivo: clasificación.
· La oración simple. Unimembre – bimembre.
· Texto informativo: la noticia, paratextos, su organización, macroestructura, resumen.
· La descripción. Retrato.
· El adjetivo: clasificación.
· Los verbos regulares: su uso.
· El texto expositivo: recursos.
· Cartas: tipos.
· Elementos de cohesión: su uso, corrección.
· Normativa.
· Género narrativo: características. Punto de vista del narrador. Tramas, trama narrativa. Secuencias.
· El cuento tradicional. Narraciones didácticas.
· El cuento realista: características.
· El mito y leyenda: características
· El relato policial y fantástico: características.
· El género dramático: características.
· Poemas narrativos: características.

Contenidos para 2º ESB

· Tipos y formatos textuales.
· El signo lingüístico y no lingüístico.
· Intencionalidad en los textos. Actos de habla. Cadenas léxicas. Variedades del lenguaje.
· Cohesión y coherencia: corrección.
· El verbo y el pronombre: aspectos y usos.
· La descripción. Retrato.
· El adjetivo: clasificación.
· El texto argumentativo: recursos.
· La oración simple.
· El texto explicativo: recursos.
· Verbos de irregularidad simple.
· Ortografía.
· Punto de vista del narrador. Tramas. Trama narrativa. Secuencias.
· El mito – leyenda: características.
· Relatos fantásticos y realistas.
· La novela: características.
· El cuento de ciencia ficción y relato de aventuras: características.
· Las obras teatrales y sus características.
· El texto policial: características. La crónica policial.
· Características del texto poético.

Estela M. Sotelo